PROBLEMA EDUCATIVO
Tutor: Raúl Porras Rivera
Alumno: Mario Alfredo Rodríguez León
Grupo 1. Alianza Médica. Churubusco, D. F.
Pregunta inicial.
Las escuelas de medicina en México ¿contextualizan a sus alumnos sobre las necesidades reales de salud en el país?
Problema
Con base en lo anterior, la salud, parece ser un patrimonio realmente poco ponderado por la población. Si a los alumnos de la carrera de medicina, en general, se les enseña enfática o preferentemente a “curar” las enfermedades más que a prevenirlas, obvio es que así ejercerán su profesión. Del mismo modo; si desde el inicio de su carrera, se les “enseña” liminal y subliminalmente que el éxito profesional como médicos únicamente será posible si se especializan o, mejor aún, se “sub” especializan, perderán el marco referencial de lo “general” como meta y se reducirá al currículum del pre-grado a un mero trámite o prerrequisito para especializarse; es decir, la profesión de “médico general”, quedará en franca desventaja.
El gran problema es que esta manera de ejercer la medicina da como resultado menoscabo en la calidad de vida, ya que se favorece el avance de la enfermedad.
Es conveniente recordar que durante la “historia natural de la enfermedad”, existen diferentes períodos. Igualmente, se reconoce que el fenómeno de “enfermar” pone en juego diferentes situaciones. Actualmente se reconoce claramente que existen factores que favorecen muchas de las enfermedades, transmisibles o no; factores que, por su ausencia o presencia, causan o favorecen enfermedades. Por esta razón, a éstos les denominamos precisamente “factores de riesgo”. Reconocemos entonces que enfermar no es tan sólo tener síntomas o signos claros, sino que, desde mucho antes, por predisposiciones genético-familiares y/o derivados de conductas (hábitos y costumbres).
Objetivo
Conocer la visión y expectativas que poseen algunos médicos recién egresados de escuelas y facultades de medicina mexicanas acerca de la salud, de la enfermedad y sobre la práctica de la medicina en el país.
Hipótesis
Los estudiantes de medicina reciben una educación profesional orientada fundamentalmente hacia la identificación y tratamiento de las enfermedades, más que dirigida a prevenirlas efectiva, oportuna y eficazmente.
Los estudiantes de medicina reciben una educación profesional orientada fundamentalmente hacia la identificación y tratamiento de las enfermedades, más que dirigida a prevenirlas efectiva, oportuna y eficazmente.
Reflexión
Con base en lo visto en las sesiones 9 y 10, considero que la investigación que planteo es CUALITATIVA, dado que pretende conocer las actitudes personales y profesionales de médicos recién egresados, acerca de los enfoques curativo y preventivo de la medicina en el contexto nacional.
Parto de la estructuración de una hipótesis descriptiva, que permite la identificación de algunas características observables:
Educación profesional basada más hacia la curación de enfermedades
Poco énfasis en la enseñanza para la prevención de las enfermedades
Posibles repercusiones de esta situación
Sobre estas variables generales, determinaré los cuestionamientos necesarios que permitan determinar efectivamente que tan “curativo” o “preventivo” es el modelo de enseñanza.
Procederé a la recolección de datos no estandarizados y no pretendo extrapolar los hallazgos finales de manera estadística o probabilística hacia poblaciones amplias.
Pretendo la recolección de la información a través de entrevistas breves, a un número todavía no determinado de recién egresados, condición sine cuanon para poder ser incorporado a la entrevista.
Propongo el diseño de un cuestionario individual dirigido o de una encuesta con respuestas cerradas (Likert), para su aplicación sobre la modalidad de entrevista a médicos recién egresados, posiblemente médicos residentes de primer y segundo año, precisamente porque están en el ámbito de cursar alguna especialidad o sub-especialidad médica o quirúrgica.
Tutor: Raúl Porras Rivera
Alumno: Mario Alfredo Rodríguez León
Grupo 1. Alianza Médica. Churubusco, D. F.
Pregunta inicial.
Las escuelas de medicina en México ¿contextualizan a sus alumnos sobre las necesidades reales de salud en el país?
Problema
Con base en lo anterior, la salud, parece ser un patrimonio realmente poco ponderado por la población. Si a los alumnos de la carrera de medicina, en general, se les enseña enfática o preferentemente a “curar” las enfermedades más que a prevenirlas, obvio es que así ejercerán su profesión. Del mismo modo; si desde el inicio de su carrera, se les “enseña” liminal y subliminalmente que el éxito profesional como médicos únicamente será posible si se especializan o, mejor aún, se “sub” especializan, perderán el marco referencial de lo “general” como meta y se reducirá al currículum del pre-grado a un mero trámite o prerrequisito para especializarse; es decir, la profesión de “médico general”, quedará en franca desventaja.
El gran problema es que esta manera de ejercer la medicina da como resultado menoscabo en la calidad de vida, ya que se favorece el avance de la enfermedad.
Es conveniente recordar que durante la “historia natural de la enfermedad”, existen diferentes períodos. Igualmente, se reconoce que el fenómeno de “enfermar” pone en juego diferentes situaciones. Actualmente se reconoce claramente que existen factores que favorecen muchas de las enfermedades, transmisibles o no; factores que, por su ausencia o presencia, causan o favorecen enfermedades. Por esta razón, a éstos les denominamos precisamente “factores de riesgo”. Reconocemos entonces que enfermar no es tan sólo tener síntomas o signos claros, sino que, desde mucho antes, por predisposiciones genético-familiares y/o derivados de conductas (hábitos y costumbres).
Objetivo
Conocer la visión y expectativas que poseen algunos médicos recién egresados de escuelas y facultades de medicina mexicanas acerca de la salud, de la enfermedad y sobre la práctica de la medicina en el país.
Hipótesis
Los estudiantes de medicina reciben una educación profesional orientada fundamentalmente hacia la identificación y tratamiento de las enfermedades, más que dirigida a prevenirlas efectiva, oportuna y eficazmente.
Los estudiantes de medicina reciben una educación profesional orientada fundamentalmente hacia la identificación y tratamiento de las enfermedades, más que dirigida a prevenirlas efectiva, oportuna y eficazmente.
Reflexión
Con base en lo visto en las sesiones 9 y 10, considero que la investigación que planteo es CUALITATIVA, dado que pretende conocer las actitudes personales y profesionales de médicos recién egresados, acerca de los enfoques curativo y preventivo de la medicina en el contexto nacional.
Parto de la estructuración de una hipótesis descriptiva, que permite la identificación de algunas características observables:
Educación profesional basada más hacia la curación de enfermedades
Poco énfasis en la enseñanza para la prevención de las enfermedades
Posibles repercusiones de esta situación
Sobre estas variables generales, determinaré los cuestionamientos necesarios que permitan determinar efectivamente que tan “curativo” o “preventivo” es el modelo de enseñanza.
Procederé a la recolección de datos no estandarizados y no pretendo extrapolar los hallazgos finales de manera estadística o probabilística hacia poblaciones amplias.
Pretendo la recolección de la información a través de entrevistas breves, a un número todavía no determinado de recién egresados, condición sine cuanon para poder ser incorporado a la entrevista.
Propongo el diseño de un cuestionario individual dirigido o de una encuesta con respuestas cerradas (Likert), para su aplicación sobre la modalidad de entrevista a médicos recién egresados, posiblemente médicos residentes de primer y segundo año, precisamente porque están en el ámbito de cursar alguna especialidad o sub-especialidad médica o quirúrgica.
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